近年來，國(guó)家對(duì)中職教育重視投入力度不斷加大，中職教育發(fā)展迎來難得歷史機(jī)遇。為充分了解中職院校應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)、就業(yè)情況，掌握中職院校辦學(xué)難點(diǎn)、堵點(diǎn)，傾聽用人單位對(duì)中職教育意見建議，今年以來，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局連州調(diào)查隊(duì)通過集中座談形式走訪調(diào)研連州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校、連州衛(wèi)生學(xué)校等2家中職院校，以及連州北山醫(yī)院、連州市博雅實(shí)驗(yàn)幼兒園等2家用人單位，并以個(gè)別訪談形式同2名中職院校應(yīng)屆畢業(yè)生、1名中職院校往屆畢業(yè)生深入交流，同時(shí)面向中職院校應(yīng)屆畢業(yè)生回收有效問卷186份。調(diào)研結(jié)果顯示，隨著國(guó)家對(duì)中職教育重視程度越來越高，中職教育如沐春風(fēng)，但實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)尚需多方協(xié)作，形成合力。

　　一、中職教育形勢(shì)向好 培養(yǎng)模式貼近實(shí)際

　　（一）重視程度不斷加大

　　連州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校陳校長(zhǎng)表示，近年來，乘著職業(yè)教育改革發(fā)展春風(fēng)，黨和政府對(duì)中職教育重視程度和投入力度不斷加大。以連州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，2020年，各級(jí)財(cái)政投入資金5000余萬元為學(xué)校改善基礎(chǔ)設(shè)施，生均教育經(jīng)費(fèi)達(dá)3000元/年，極大改善了學(xué)習(xí)辦學(xué)條件。隨之而來的是社會(huì)對(duì)中職教育認(rèn)可度越來越高，辦學(xué)規(guī)模日益擴(kuò)大。陳校長(zhǎng)稱，該校2018年以前每屆學(xué)生僅有200多人，自2018年起，在校生人數(shù)呈快速井噴態(tài)勢(shì)，每屆學(xué)生穩(wěn)定在400人以上。連州衛(wèi)生學(xué)校唐校長(zhǎng)說，2021年學(xué)校計(jì)劃招生1200人，但實(shí)際報(bào)名人數(shù)超過3000人，報(bào)名熱情遠(yuǎn)超預(yù)期，一改前些年學(xué)?！吧仙较锣l(xiāng)”上門招生局面，面臨擴(kuò)招近300人的“幸福的煩惱”。

　?。ǘ┲新氃盒Ｈ瞬排囵B(yǎng)貼近實(shí)際

　　從連州市內(nèi)2家中職院校調(diào)研了解到，中職院校學(xué)生培養(yǎng)基本采取“2+1”模式，即在校理論學(xué)習(xí)2年，在實(shí)習(xí)單位在崗學(xué)習(xí)1年，既能奠定較為扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又能鍛煉學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，為成為一名高素質(zhì)的勞動(dòng)者做準(zhǔn)備。

　　在此基礎(chǔ)上，中職院校緊貼學(xué)生就業(yè)需求，推出多種人才培養(yǎng)模式。如連州衛(wèi)生學(xué)校推出“訂單式”培養(yǎng)模式，學(xué)校緊貼企業(yè)用工需求“量身定制”人才培養(yǎng)計(jì)劃，企業(yè)可以立足自身文化特征和崗位要求，參加學(xué)生培養(yǎng)過程，并承擔(dān)實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)與學(xué)的深度合作。連州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校則于2021年在機(jī)電專業(yè)的1個(gè)班試點(diǎn)“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式，通過學(xué)校、企業(yè)深度合作，由校企共同主導(dǎo)人才培養(yǎng)，鼓勵(lì)用人單位以教師、師傅聯(lián)合傳授形式，全程參與職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程，將企業(yè)文化和企業(yè)制度融入教學(xué)內(nèi)容，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對(duì)性，更有助于學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

　　二、辦學(xué)成效、就業(yè)質(zhì)量還需提高

　　（一）中職院校教學(xué)水平還需提升

　　1.師資規(guī)模捉襟見肘。調(diào)研中，連州衛(wèi)生學(xué)校唐校長(zhǎng)說，學(xué)?，F(xiàn)有全日制中職學(xué)生4000余人，全日制高職學(xué)生600余人，若以1比20的師生比標(biāo)準(zhǔn)配備教師，則教師隊(duì)伍應(yīng)至少在200人以上，目前教師缺口達(dá)20人以上。連州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校陳校長(zhǎng)也表示，若按1比15的師生比計(jì)算，全校1700余在校生應(yīng)配備教師110余人，僅授課教師一項(xiàng)，缺口就達(dá)10余人，且?guī)熧Y隊(duì)伍老齡化問題嚴(yán)重，平均年齡超過47歲。其背后折射出中職院校招聘教師特別是高水平教師困難重重。唐校長(zhǎng)表示，該校教師平均每月薪資（包括獎(jiǎng)金、補(bǔ)貼、繳納五險(xiǎn)一金等稅前全部收入）不足7000元，較經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)存在較大差距，加之連州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平不高，存在找人難、留人難困境，前幾年曾有應(yīng)聘教師來校后不足1個(gè)月就離職了，留校時(shí)間不足3年的老師也不在少數(shù)。

　　2.師資水平差強(qiáng)人意。連州衛(wèi)生學(xué)校唐校長(zhǎng)反映，盡管本校教師基本均具有本科及以上學(xué)歷，但受制于學(xué)校硬件條件、薪資待遇及學(xué)校所在地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平等原因，基本無名校畢業(yè)生愿意來校執(zhí)教，能招聘到廣州醫(yī)科大學(xué)、廣東藥科大學(xué)等學(xué)校畢業(yè)生已屬難得，更不奢求能招到“985”“211”畢業(yè)生。唐校長(zhǎng)表示，曾經(jīng)有一位擬入職教師來?！稗D(zhuǎn)了一圈”后就打了“退堂鼓”。連州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校陳校長(zhǎng)則坦言，學(xué)校幾位擁有高級(jí)職稱的教師因個(gè)人發(fā)展原因即將調(diào)離，因師資力量較為薄弱，學(xué)校專業(yè)建設(shè)比較薄弱，教學(xué)水平很難提得上去，校方曾探索運(yùn)用遠(yuǎn)程教學(xué)方式，但因部分專業(yè)對(duì)實(shí)操要求較高，實(shí)際效果欠佳。

　　3.教學(xué)設(shè)施未能及時(shí)“推陳出新”。受限于經(jīng)費(fèi)緊張等因素，中職院校教學(xué)設(shè)施老舊問題突出。連州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校陳校長(zhǎng)說，汽車維修專業(yè)培養(yǎng)人才需以實(shí)操為導(dǎo)向，但學(xué)校目前僅有幾輛幾近報(bào)廢、陳舊不堪的車輛可供教學(xué)使用，面對(duì)近年來新能源汽車產(chǎn)業(yè)及市場(chǎng)迅猛發(fā)展的趨勢(shì)，因教學(xué)設(shè)施的陳舊難以緊跟市場(chǎng)潮流。陳校長(zhǎng)進(jìn)一步表示，機(jī)電專業(yè)也面臨相似窘境，學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)用空調(diào)十分老舊，制造技術(shù)和水平早已落后于時(shí)代潮流，學(xué)校也曾聯(lián)系企業(yè)贊助一批新空調(diào)，但企業(yè)因投入成本等顧慮未能付諸行動(dòng)，而采購一批新設(shè)備又面臨資金緊張窘境。

　　4.外出實(shí)習(xí)管理難。中職學(xué)生走出校門，在復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境下，辨別是非的能力、自控能力儲(chǔ)備不足，不良行為時(shí)有發(fā)生，對(duì)自身身心健康和工作造成不良影響。而由于實(shí)習(xí)分散，學(xué)生遍布各地，單純靠老師電話回訪來進(jìn)行管理監(jiān)督效果甚微，造成學(xué)校管理的盲點(diǎn)，也給實(shí)習(xí)企業(yè)帶來了負(fù)面影響。如連州衛(wèi)生學(xué)校唐校長(zhǎng)表示，該校護(hù)理專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生分散在清遠(yuǎn)市、韶關(guān)市及珠三角地區(qū)約80個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)，實(shí)習(xí)點(diǎn)多且散，不可能為每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)都安排老師實(shí)地管理督導(dǎo)，存在管理難問題。

　?。ǘ?yīng)屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)堵點(diǎn)重重

　　1.學(xué)生權(quán)益保障有難點(diǎn)。2021年下半年以來，受國(guó)內(nèi)疫情控制得當(dāng)、制造業(yè)產(chǎn)能迅速恢復(fù)等因素影響，珠三角等地企業(yè)出口訂單暴增，企業(yè)用工強(qiáng)度明顯加大。如連州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校陳校長(zhǎng)反映，前期收到不少學(xué)生投訴稱在實(shí)習(xí)工廠工作時(shí)長(zhǎng)動(dòng)輒達(dá)10小時(shí)以上，有時(shí)甚至需高強(qiáng)度工作長(zhǎng)達(dá)12小時(shí)。盡管實(shí)習(xí)期間學(xué)生薪資待遇基本都能有效保障，但考慮到中職院校三年級(jí)學(xué)生很多都未滿18周歲，加上工作枯燥、生活單調(diào)，超出了他們年齡的承受能力，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生身心健康。連州衛(wèi)生學(xué)校潘同學(xué)反映稱，自己在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間如遇夜班，需連續(xù)值班12個(gè)小時(shí)以上，每次下班都是身心俱疲。同校的梁同學(xué)則反映，自己學(xué)校的學(xué)生去當(dāng)?shù)蒯t(yī)院實(shí)習(xí)非但沒有工資補(bǔ)貼，反而要每月交給醫(yī)院65元“實(shí)習(xí)管理費(fèi)”，期間食宿還需自理，感到勞動(dòng)權(quán)益受到侵害。

　　2.實(shí)習(xí)成效保障有堵點(diǎn)。部分用人單位反映，中職院校應(yīng)屆畢業(yè)生前來實(shí)習(xí)是筆“不劃算的生意”：一則實(shí)習(xí)期間不能為企業(yè)帶來明顯效益；二則企業(yè)還需承擔(dān)管理責(zé)任；三則學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后不一定能留在企業(yè)。因此企業(yè)普遍對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)不夠“上心”，對(duì)中職學(xué)生缺乏信心耐心，有時(shí)只安排學(xué)生從事比較低層次的工作，實(shí)習(xí)學(xué)生能真正得到專業(yè)技能訓(xùn)練的機(jī)會(huì)并不多。如連州衛(wèi)生學(xué)校潘同學(xué)說，自己所學(xué)的臨床醫(yī)學(xué)需在短短9個(gè)月的實(shí)習(xí)期內(nèi)在醫(yī)院19個(gè)科室，即平均2個(gè)星期就需輪崗至下個(gè)科室，較短的實(shí)習(xí)期內(nèi)對(duì)各科室業(yè)務(wù)流程一知半解，往往稍微懂點(diǎn)皮毛就得“走馬觀花”至下一科室。加之醫(yī)院醫(yī)生、護(hù)士普遍工作繁忙，自己不主動(dòng)問的話很少有人會(huì)主動(dòng)授業(yè)解惑，有些同學(xué)往往實(shí)習(xí)9個(gè)月下來還是沒學(xué)到什么東西。

　　3.學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏自我保護(hù)意識(shí)。中職學(xué)生在較小年紀(jì)就初入社會(huì)，思想較為單純，對(duì)社會(huì)的復(fù)雜缺乏全面的認(rèn)識(shí)，容易輕信他人，缺乏自我保護(hù)意識(shí)。如連州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校陳校長(zhǎng)說，2021年學(xué)校機(jī)電專業(yè)曾有10多個(gè)實(shí)習(xí)生盲目聽信他人介紹，私自從學(xué)校安排的實(shí)習(xí)地出走，前往深圳“淘金”，給學(xué)校和實(shí)習(xí)企業(yè)包括學(xué)生自己都造成不良影響和風(fēng)險(xiǎn)隱患。

　?。ㄈ┲新毊厴I(yè)生供需兩端存在結(jié)構(gòu)性矛盾

　　中職教育以培養(yǎng)學(xué)生一技之長(zhǎng)為突出特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)校只要學(xué)到了技術(shù)，普遍受到用人單位歡迎。但中職學(xué)生供需兩端存在結(jié)構(gòu)性矛盾制約中職學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

　　1.用人單位普遍歡迎當(dāng)?shù)刂新氃盒．厴I(yè)生，但崗位吸引力有限。用人單位考慮到用工穩(wěn)定性等因素，對(duì)招聘本地中職院校畢業(yè)生持歡迎態(tài)度，但連州市現(xiàn)實(shí)崗位薪資水平同求職者心理預(yù)期卻存在較大落差。調(diào)研結(jié)果顯示，11.3%的受訪學(xué)生預(yù)期就業(yè)之后的月均薪資水平達(dá)8000元以上，其中4.8%的受訪者預(yù)期月薪更是達(dá)15000元以上，但本地崗位薪資待遇吸引力卻不高。如連州市博雅實(shí)驗(yàn)幼兒園何園長(zhǎng)表示，該校教師扣除“五險(xiǎn)”后，每月實(shí)際到手約2300余元；連州北山醫(yī)院鄧院長(zhǎng)表示，該院新招聘護(hù)士每月實(shí)際到手工資3000余元，不僅同經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)存在較大差距，更同中職院校畢業(yè)生心理預(yù)期存在較大落差。

　　2.畢業(yè)生就業(yè)普遍向往珠三角地區(qū)，但自身競(jìng)爭(zhēng)力有限。連州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校陳校長(zhǎng)表示，該校畢業(yè)生畢業(yè)后留在清遠(yuǎn)地區(qū)的僅占總數(shù)的1成，留在連州的則更為屈指可數(shù)。連州中職院校學(xué)生教育經(jīng)歷大多未離開清遠(yuǎn)地區(qū)，畢業(yè)后向往更廣闊的外面的世界，往往傾向于到珠三角等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。但在匯集全省乃至全國(guó)各類人才的珠三角等地區(qū)，中職畢業(yè)生在同等條件下往往競(jìng)爭(zhēng)不過較高學(xué)歷畢業(yè)生以及有經(jīng)驗(yàn)的技能人才。如連州北山醫(yī)院鄧院長(zhǎng)表示，一般二甲以上醫(yī)院為中職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生提供的崗位十分有限，畢業(yè)生往往只能去縣級(jí)民營(yíng)醫(yī)療立構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、村衛(wèi)生站，職業(yè)前景受到較大限制。對(duì)此，65.6%的受訪者畢業(yè)后首選升學(xué)深造，通過升學(xué)提升自己的專業(yè)知識(shí)、技能水平，提高求職競(jìng)爭(zhēng)力，追求更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

　　3.就業(yè)形勢(shì)受到?jīng)_擊，就業(yè)意愿相對(duì)較低。調(diào)研結(jié)果顯示，47.9%的受訪學(xué)生認(rèn)為中職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。加之受新冠肺炎疫情影響，一些用人單位生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)面臨較大沖擊，用工需求低迷。調(diào)研結(jié)果顯示，60.8%的受訪學(xué)生認(rèn)為疫情減少就業(yè)機(jī)會(huì)，增加就業(yè)難度。加之科技水平迅猛發(fā)展，部分行業(yè)“無人化”趨勢(shì)明顯，如連州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校陳校長(zhǎng)表示，汽車生產(chǎn)線上工業(yè)機(jī)器人早已取代不少熟練工人，一些行業(yè)“機(jī)器換人”是大勢(shì)所趨，勢(shì)必對(duì)中職畢業(yè)生未來就業(yè)形勢(shì)造成沖擊。綜上因素，僅有18.8%受訪學(xué)生表示畢業(yè)后選擇直接就業(yè)。

　　（四）用人單位對(duì)培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏動(dòng)力

　　與學(xué)校重教育的理念不同，企業(yè)的終極目標(biāo)就是逐利，學(xué)生實(shí)習(xí)倘若未能給企業(yè)帶來“凈產(chǎn)出”反而造成“凈投入”，則會(huì)影響企業(yè)接納中職學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性。如連州市博雅實(shí)驗(yàn)幼兒園為連州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)習(xí)基地，本著為連州培養(yǎng)更多學(xué)前教育應(yīng)屆畢業(yè)生的宗旨，園方主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，每月給前來實(shí)習(xí)的幼師專業(yè)畢業(yè)生發(fā)放800—1000元生活費(fèi)，而實(shí)習(xí)生畢業(yè)后愿意就地就業(yè)的屈指可數(shù)，該園負(fù)責(zé)人楊園長(zhǎng)表示，如何達(dá)到教育與盈利的雙重效果，需要校、企雙方強(qiáng)化溝通、深入合作。

　　三、多方協(xié)作，促進(jìn)中職學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)

　?。ㄒ唬┱毮懿块T發(fā)揮引導(dǎo)監(jiān)管作用

　　1.督促實(shí)習(xí)企業(yè)營(yíng)造良好的實(shí)習(xí)環(huán)境。中職學(xué)生處于身心發(fā)育尚未定型階段，在從學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換過程中理應(yīng)得到更多的關(guān)愛與引導(dǎo)，為此需督促企業(yè)落實(shí)人文管理，尊重實(shí)習(xí)學(xué)生人格尊嚴(yán)，對(duì)出現(xiàn)的不良心理、思想傾向予以科學(xué)疏導(dǎo)干預(yù)，切實(shí)關(guān)注學(xué)生的身心健康。同時(shí)，督促企業(yè)嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，緊咬侵犯實(shí)習(xí)學(xué)生合法權(quán)益線索，加大聯(lián)合執(zhí)法力度，對(duì)企業(yè)違法行為予以堅(jiān)決查處，切實(shí)保障實(shí)習(xí)學(xué)生合法權(quán)益。

　　2.持續(xù)加大中職教育投入力度。積極搭臺(tái)幫助學(xué)校強(qiáng)化校企合作，建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。探索由政府指定的公益性企業(yè)作為實(shí)訓(xùn)基地，采取政府采購方式，給予企業(yè)一定的財(cái)政補(bǔ)貼支持，聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)師定期駐場(chǎng)指導(dǎo)。同時(shí)，在引進(jìn)高層次教學(xué)人才、加大設(shè)備投入力度等方面給予財(cái)政傾斜，不斷提升中職院校教學(xué)水平。

　　3.加大對(duì)民營(yíng)企業(yè)幫扶力度。民營(yíng)企業(yè)對(duì)新增就業(yè)貢獻(xiàn)率達(dá)8成以上，如連州北山醫(yī)院現(xiàn)有近200人規(guī)模的醫(yī)護(hù)隊(duì)伍中，有超過一半都是中職院校畢業(yè)生。但受疫情等影響，一些民營(yíng)企業(yè)運(yùn)營(yíng)舉步維艱，部分企業(yè)甚至不得不裁員。建議政府加大對(duì)民營(yíng)企業(yè)幫扶力度，在減稅降費(fèi)政策落實(shí)方面更精準(zhǔn)、更“實(shí)惠”，積極營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)環(huán)境，促進(jìn)民營(yíng)企業(yè)健康發(fā)展。

　?。ǘ┲新氃盒淅尉蜆I(yè)導(dǎo)向，提高辦學(xué)成效

　　1.緊貼就業(yè)市場(chǎng)需求，創(chuàng)新教學(xué)模式。學(xué)校培養(yǎng)出來的是統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的“標(biāo)準(zhǔn)品”，而用人單位內(nèi)部管理不同、崗位需求各異、企業(yè)文化有別，中職院校畢業(yè)生初入職場(chǎng)一時(shí)難以契合用人單位需求實(shí)屬正常。為此，校方需進(jìn)一步緊貼用人市場(chǎng)需求，樹牢需求導(dǎo)向，加大用人市場(chǎng)需求調(diào)研力度。如連州北山醫(yī)院鄧院長(zhǎng)表示，前期連州衛(wèi)生學(xué)校曾專門赴醫(yī)院調(diào)研“醫(yī)養(yǎng)結(jié)合”養(yǎng)老服務(wù)建設(shè)情況，重點(diǎn)了解院方對(duì)養(yǎng)老服務(wù)人才的需求及訴求后，于2021年學(xué)校正式開設(shè)訂單培養(yǎng)式“智慧健康養(yǎng)老服務(wù)”專業(yè)，待北山醫(yī)院養(yǎng)老大樓正式投入使用后，該批畢業(yè)生有望成為醫(yī)院養(yǎng)老大樓首批工作人員。此外，校方還應(yīng)嚴(yán)格刷選實(shí)習(xí)企業(yè)，嚴(yán)格審核把關(guān)實(shí)習(xí)企業(yè)資質(zhì)，對(duì)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)狀況、用工要求、工作環(huán)境、工作時(shí)間、工資待遇、規(guī)章制度進(jìn)行深入調(diào)研，避免因?qū)嵙?xí)企業(yè)的良莠不齊，損害學(xué)生合法權(quán)益。

　　2.注重培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)。中職學(xué)生文憑不高、知識(shí)技能層次較低，面對(duì)復(fù)雜激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，需要學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生正視自己的能力，弘揚(yáng)一不怕苦、二不怕累職業(yè)精神，在平凡崗位上辛勤耕耘、厚積薄發(fā)。如連州北山醫(yī)院鄧院長(zhǎng)表示，用人單位其實(shí)最看重員工學(xué)習(xí)能力和吃苦耐勞勁頭，中職畢業(yè)生若要盡快站穩(wěn)工作崗位，重在后期培養(yǎng)，在工作崗位上逐漸厚植經(jīng)驗(yàn)，建議學(xué)校厚植學(xué)生勤學(xué)好問、艱苦樸素學(xué)風(fēng)。

　　3.著力提升教學(xué)水平。教育模式有一定滯后性，建議中職院校在教學(xué)理念、教育模式、師資水平等方面加大投入力度，對(duì)標(biāo)先進(jìn)地區(qū)中職院校建設(shè)，與時(shí)俱進(jìn)，探索將實(shí)操融合中職培養(yǎng)全過程，每月組織學(xué)生赴對(duì)口用人單位學(xué)習(xí)，著力提升學(xué)生實(shí)操技能水平。

　?。ㄈ┢髽I(yè)肩負(fù)應(yīng)有社會(huì)責(zé)任

　　企業(yè)應(yīng)樹牢長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目光，采用外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等多手段、多渠道，為即將跨出校門的中職畢業(yè)生提供理論應(yīng)用平臺(tái)，讓莘莘學(xué)子有展示自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的平臺(tái)，為表現(xiàn)優(yōu)秀的畢業(yè)生提供崗位和工作機(jī)會(huì)。同時(shí)，自覺遵守相關(guān)法律法規(guī)，打造富有人文氣息的工作環(huán)境，切實(shí)保障勞動(dòng)者合法權(quán)益。